何覃依

摘要：在幼儿美术教育中，教师往往会追求技巧与真实，以“像不像”来评判幼儿的作品，忽略了幼儿的想象力和个性化的表达。本文就西部民族地区幼儿教育教学角度，分析了幼儿美术教学策略。

关键词：幼儿教育;美术;课堂教学

“幼儿游戏，小学好玩，初中起步、高中冲刺，大学拼搏”。这是“双减”政策下部分教育专家提出的一個人接受教育阶段的经历特点。近几年，为防止幼儿园小学化，教育部门严格强调幼儿园只能做游戏，不给教授文化知识。但俗语说：三岁看大，七岁看老。学前教育阶段培养幼儿美术思想，让美在孩子心中生根发芽，美术教育对于幼儿审美能力与艺术素养的培养是非常关键的。

我园是西部少数民族地区乡镇易地扶贫搬迁点学校，学生来自于乡内各村组深石山区瑶族、布依族、水族孩子。其中瑶族是被称为“东方活化石”的民族，在长期的生产生活中，创造了蜡染、歌谣、猴鼓舞等多姿多彩民族文化。其中瑶族服饰沾膏画更是代表了瑶族美术的最高水平。随着研学教育的兴起，瑶山古寨4A景区及古寨内地瑶族写生部落被认定为黔南州研学、游学基地，几年来，来自省内外各级各类学校师生到瑶山写生已经超过100批次、5000人次以上。因此，在学前教育对本地民族幼儿进行美术启蒙教育，让他们继承传承民族优秀美术文化尤为重要，但是在当前幼儿美术教学中存在不重视、无从下手、方向偏离等问题应该引起重视。……