徐颖

摘要：调研宁波市应用型本科院校教师信息素养能力的基础上，对其基本情况进行分析。建立应用型本科院校教师信息素养能力评价指标体系，构建应用型本科院校教师信息素养能力测评模型，定量分析影响信息素养能力的关键因素。研究结果显示：1）评价模型可以较好地表示应用型本科院校教师的信息素养能力;2）对高校教师信息素养能力影响较大的是教学与课程设计能力、规划与设计学习环境、工作效率与专业实践，其次是教学效果评估、信息技术技能，信息社会责任感相对其他因素而言影响较小。根据研究结果，探索培育教师信息素养能力的有效模式。

关键词：教师信息素养;评价指标体

中图分类号：TP3        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0170-03

1 研究背景

根据美国图书馆协会的定义，信息素养是指人们能够感知信息的需求，有能力获取、评价、有效利用所需信息，并具备学习的能力[1]。在网络环境快速发展的今天，教育信息化建设水平是衡量应用型本科院校办学能力的重要指标。要提升信息化建设水平，教师是关键因素，教师既是信息社会的学习者，也是教育者。教师的信息素养能力已成为其专业素养中的基本要素，教师信息素养能力的提升必将对其专业能力的发展起到重要推动作用。

国外对教师信息素养能力的相关研究起步较早[2-6]。早在二十世纪八九十年代，美国就将加强教师的信息技术教育作为推动教育信息化，培养信息化人才的关键。……