徐嘉莉 高山山

摘要：该文针对非计算机专业学生在采用传统教学法学习《微机原理与接口技术》时遇到的问题，结合任务驱动教学法，探讨了一种教学和实践的改进方法。实践证明该方法的实施不仅能够解决传统教学中存在的问题，并且能在一定程度上激发学生的学习主动性，从而提高学生的创新能力。

关键词：微机原理与接口技术;任务驱动教学法

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0168-02

《微机原理及接口技术》课程是电子信息类、自动化类等非计算机专业学生的专业基础课程，是学好后续的单片机、ARM以及DSP的必备基础。但在传统教学中，这些非计算机专业的学生常常存在一些问题，这在一定程度上损伤了学生的积极性，导致教学效果不尽如人意。

因此，本文将任务驱动教学法应用于《微机原理与接口技术》的教学与实践中，旨在帮助电气信息类、自动化类等非计算机专业学生解决学习中遇到的问题，尽可能激发学生的学习主动性，提升其创新能力。

1 非计算机专业学生的特点

1.1 学习目的性不明确

电子信息类、自动化类等非计算机专业学生常常认为自己是学通信的、学自动化的，而《微机原理与接口技术》应该是计算机专业的主干课，自己学不学无所谓;计算机处理器已经发展到64位了，还在学习落后的16位8086处理器，跟不上时代。由于学习目的性不明确，很大一部分学生学习积极性不高，上课迟到、缺席，即使到了教室也不认真听课，更不用说课后及时复习了[1]。……