黄杰斌 谢世芳

摘要：在中职《计算机组装与维护》课程教学中有多种教学法，例如项目教学法、任务教学法、案例教学法等。这些教学方法都有其独到之处，然而随着人们对高效、碎片化的学习方式的青睐以及微课教学的普及与应用，将大项目分解成若干个微项目，使课堂教学变得更高效，更容易实现项目教学。该文以中职《计算机组装与维护》课程为例，对微项目教学法展开探索和实践，改进和增强课程教学效果。

关键词：微项目教学;中职;计算机组装与维护

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0123-02

1 前言

项目教学是把理论知识以若干个项目模块的形式呈现，项目教学过程中，学生是主体，教师是引导者。学生以项目完成为目标导向，加深知识理解，从实践中解决具体问题。“微项目”教学是“项目教学”模式的“精缩版”，是通过课程设计，细化任务内容，将项目意识贯穿于整个教学过程中。其能够激发学生的探索欲望，促进学生内化知识，建立自我知识体系，从根本上帮助学生深化分析、辨析、协作、交流等综合能力，切实提高学生的核心素养。

微项目教学法相对比案例教学法、任务教学法、项目教学法来说，其最主要的特点就是将教学内容进行“微”化。将大项目分解成小项目，便于同学们在学校中的有效学习和项目实现。目前中职教育中，微项目教学法在实践过程里也存在不完善的地方，在实践中探索问题根源给出对应提升策略，是提升微项目教学法质量的关键。……