方玲玲

摘要：传统诵读教学是以依托纸质诵读教材内容开展课堂的教学实践，在一段时期内对教学起到了重要作用，但随着科技的不断发展、信息化时代的飞速发展，这样的教学方式的弊端也逐渐显露出来，课程教学的数字化变革势在必行。运用数字化手段将教材制作成“可视听”立体化教材，在进行《诵读能力训练》教学过程中进行学习和训练，对培养高素质应用型人才具有十分重要的理论和现实意义。

关键词：诵读能力;数字化;立体化

中图分类号：TP391      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）10-0110-02

诵读在提升语文素养方面的作用正愈来愈受到人们的认可与重视，2018年9月，教育部、国家语委启动了旨在传承中华优秀文化的“中华经典诵读工程”，又将诵读提升到了一个新高度。国家颁布的《新语文课程标准》要求重视语文教学要朗读，发挥朗读对理解课文内容，发展语言和陶冶情操的作用，因此，诵读能力就成为中小学语文教师必备的基本能力。汉语言文学师范生大多数都将进入中小学校，《诵读能力训练》是一门针对性很强的实践训练课程，旨在提高学生的诵读能力，良好的诵读能力将为他们成为优秀语文教师打下坚实的基础。但在实际教学过程中，《诵读能力训练》的教学效果却并不理想，一方面，诵读能力训练课程纸质教材的使用在当前教学过程中出现了一些滞后性;另一方面数字化技术的发展以及软件市场的发展壮大，使教材数字化成为可能并且发展迅速。……