郭力州

摘  要：初中阶段是培养学生核心素养的关键时期。生物教师应结合该课程对社会发展的作用在教学中进行探索，以挖掘学生潜在的能力，使学生自主探索生物学知识，能够和同学团结协作，进而增强自身的集体意识。本文主要探讨了生物教师培养学生核心素养的方法，以供参考。

关键词：含义;目标;方法

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0113-02

【Abstract】The junior high school stage is a critical period for cultivating students' core literacy. Biology teachers should combine the role of this course in social development to explore in the teaching，in order to explore students' potential abilities，so that students can explore biological knowledge independently，can cooperate with classmates，and strengthen their own collective consciousness. This article mainly discusses the methods for biology teachers to cultivate students' core literacy for reference.

【Keywords】Meaning;Goal;Method

1.生物学科核心素养的含义

（1）感知生命，领悟生命

生物学完美的展现了生命规律和生命现象，作为一门充满生机的课程，生物学让学生认识到世界的奇妙，学生通过了解生物知识可以对世界有崭新的认识。比如一些微观生物如草履虫，我们在平时无法用肉眼观察到，而学生在学习单细胞生物时，可以借助显微镜观察到草履虫的活动状态，学生在观察过程中会体会到世界的精彩和奇妙，从而感受到生命的伟大。

（2）敬畏生命，尊重生命

人类处于食物链的顶端，然而任何一个渺小的生物都应被敬畏和尊重。举例而言，德国人在杀鱼前会给鱼服下一种药物，随后鱼会昏迷过去，因此不会体会到被宰杀的痛苦。学生从这个例子当中能够体会到生物学对生命存在敬畏之心。

（3）认识自然，珍惜自然

大自然的奇妙之处在于不仅存在生命物体，还存在非生命物体。学生通过学习生物会了解到二者之间是相互依存、相互影响的关系，从而对自然学科有更加系统的了解。当学生具备了核心素养，情感会得到升华，进而会明白怎样珍惜自然，使新时代的人才能够和自然环境和谐相處，能够形成彼此依存的关系。……