张华琴

摘  要：近年来，很多幼儿园的课程教学都开始趋于游戏化。课程教学游戏化可以激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的主动性，增强幼儿的幸福感。本文作者结合自己的教学经验，详细阐述了活教育思想下的幼儿园游戏化教学具体措施，希望为相关人士提供有力的帮助。

关键词：游戏活动;幼儿园;学前教育教学

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0061-02

【Abstract】In recent years，curriculum teaching in many kindergartens has begun to become gamified. The gamification of curriculum teaching can stimulate children's interest in learning，mobilize children's learning initiative，and enhance children's happiness. Based on his own teaching experience，the author of this article elaborated on the specific measures of gamification teaching in kindergartens under the idea of living education，hoping to provide effective help to relevant people.

【Keywords】Game activities;Kindergarten;Preschool education and teaching

1.活教育思想下游戏活动在幼儿园教育教学中存在的不足之处

第一，教师缺乏正确的认识。一些幼儿教师仍然认为游戏只是幼儿在休息时间进行的活动，不能在课堂上玩游戏，这样的意识显然不符合素质发展观的教学理念。还有的教师并没有真正将游戏融入到具体的教学环节中。第二，课程游戏化所需要的器材并不完善。幼儿天生对周围的事物充满好奇心，这就要求课程游戏化所需要的器材要多种多样，并且质量要有保证。但目前有些幼儿园为幼儿提供的游戏教具并不新颖，也没有进行及时更新，导致幼儿在参与游戏时兴趣不高。第三，课程游戏化的教学方式流于形式。课程体系化并不仅仅是在课上玩游戏，它需要完善的体系作为支撑，如何根据课程具体目标设计游戏等都有较高的要求。但是实際教学中，一些教师过于关注课程的知识点，担心幼儿在游戏中会产生不听讲，不学习的现象。因此，教师在游戏中过分维护秩序，导致幼儿参与性不高。第四，教师设置的游戏并未与课程真正结合。……