黄睿倩

【摘 要】家庭、学校、社会在推进劳动教育的过程中，起着不同的作用。家庭是基础，重在培养学生的生活基本技能和劳动习惯;学校是主体，重在有计划地培养学生的劳动能力;社会是延续，重在培养学生对于劳动知识的运用，强调劳动价值观和奉献精神。家庭、学校、社会形成育人合力，能有效推进劳动教育真正落实。

【关键词】家庭;学校;社会;基础作用;主战场作用;支持作用

中共中央国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“要引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的观念。实施劳动教育重点是在系统的文化知识外，有目的、有计划地组织学生参加日常的生产劳动，让学生动手实践，锻炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。”然而，长期以来，劳动教育的主体和形式比較单一，家庭和社会对学生劳动教育没有得到重视，导致劳动教育被弱化。家庭、学校、社会在推进劳动教育的过程中，起着不同的作用。家庭是基础，重在培养学生的生活基本技能和劳动习惯;学校是主体，起着主导作用，重在有计划地培养学生的劳动能力，让学生掌握劳动知识，塑造劳动的品质;社会是延续，重在培养学生对于劳动知识的运用，强调劳动价值观和奉献精神。家庭、学校、社会形成育人合力，做到家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，能有效推进劳动教育真正落实，充分发挥三方在劳动教育中的独特育人价值，营造全社会崇尚劳动的良好氛围。……