宋彦清

摘 要：信息技术应用于生物教学，能丰富教学内容，创新教学手段，提高教学效率和教学质量，提升学生生物学科素养。文章从创设教学情境、突破教学难点、模拟实验过程、营造学习环境、助力巩固复习、扩大教学容量等方面，对准确把握信息技术与初中生物整合的切入点进行论述。

关键词：生物教学;信息技术;切入点;教学效率;教学质量;学科素养

中图分类号：G633.91 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0120-02

信息技术与学科教学之间的整合，是以信息技术手段为基础，以学科系统理论为指导，根据教学规律进行教学方法改革。生物教学利用信息技术可增强教学的直观性、生动性和形象性，丰富课堂教学内容，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生生物学科素养。文章结合教学实践，对准确把握信息技术与初中生物整合的切入点进行论述。

一、创设教学情境

1.教学情境创设的意义

学习环境对学生的学习兴趣能产生直接影响，教师在教学中创设真实的教学情境，能激发学生学习兴趣，降低学生学习难度，提高学生学习效率和学习质量。为此，教师可将信息技术应用于课堂教学，借助信息技术创设相应的教学情境，加强师生之间的互动，提高学生的课堂参与度。教师在课堂上还可以利用多媒体播放相关的科普视频，吸引学生的注意力，加深学生对相关知识的理解。

2.教学情境创设的方法

应用信息技术可以创设多样化的教学情境，引导学生形成主动学习意识。……