王巍

摘 要：面对新课标对语文教学提出的新要求，语文教师应当积极探索相应的教学策略，注重语文工具性与人文性的统一。文章对语文课堂教学中的“四个关注”进行探讨，以构建高效课堂，提升教学境界。要关注学生主体，点燃热情兴致;关注教学方式，引进信息技术;关注生态教学，回归“真语文”;关注总结反思，结尾意味深长。

关键词：初中语文;学生主体;教学方式;生态回归;讨论总结

中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）16-0038-02

语文教学不仅可以培养学生的语言表达能力与审美能力，还可以提高学生的文化素养，丰厚学生的文化底蕴，对学生今后的学习、工作和生活有着非常重要的作用。如何有效构建语文高效课堂，提升教学境界，是每个语文教师应该不断探索与反思的问题。下面结合语文教学实践，从关注学生主体、关注教学方式、关注生态教学、关注总结反思四个方面对此进行探讨。

一、关注学生主体，点燃热情兴致

青少年学生往往充满好学上进的激情与高昂的学习兴趣，但他们的热情很容易消退，注意力难以集中。而传统教学模式多为教师主宰课堂、学生处于被动地位，这种课堂关系不利于激发学生学习的热情与信心。为此，语文教师要关注学生主体，考虑学生心理需求，重视游戏化教学与小组合作学习的结合，有效提高语文课堂教学的趣味性。

首先，语文教师要灵活引入游戏化教学。可以结合语文教材内容上网搜集相关的游戏化情境教学资源，加深学生对课文内容的印象与理解，并引导学生凭借自己的想象力与创造力对课文进行续写，提升语文学习价值。……