王萍 黄珊

【摘 要】本文分析人工智能背景下职业师范教育新工科人才培养的意义，针对职业师范教育新工科人才培养中面临的挑战，以及推动人工智能与新工科职业教育深度融合面临的问题，提出人工智能背景下职业师范教育新工科人才培养模式的实施措施：打造“人工智能专业群”，为地方经济发展助力;打造“人工智能+X”的新工科人才培养模式，营造人工智能为多学科、多产业链培养融通人才的育人环境;“教、产、科”融合，形成新工科育人新格局;构建“人工智能+”多平台育人体系，形成融合发展新态势。

【关键词】人工智能 职业师范教育 新工科 人才培养模式

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）07-0108-03

人工智能正深刻改变社会、经济和生活。在大力促进人工智能发展的新时代，国家需要为跨界融合、群智开放、人机协同、自主操控等新特征的发展储备新工科人才。教育部出台的《高等学校人工智能创新行动计划》提出，各高校要不断开展人工智能的人才培养，推动与实体经济的紧密融合。当前，我国高校在人工智能学科发展、人才培养等方面，开展一系列有益的探索，面对经济发展的新格局，还需进一步结合办学定位特点，开展人工智能背景下新工科人才培养模式的探索，以促进经济高质量发展。本文分析人工智能发展背景下职业师范教育新工科人才培养的意义，探索职业师范教育新工科人才培养模式。

一、人工智能背景下新工科人才培养的意义