刘敏 周政

[摘 要] 从纸质教材到数字教材的发展是教育技术发展的重要标志。梳理法国数字教材的发展历程，具体分析以技术类型为标志的几个发展阶段中，法国数字教材的表现形式及特征。同时，也强调数字教材作为重要的认知工具并没有改变认知模式，但仍是促进学习、激发认知的重要工具。未来，数字教材的研发更要关注知识观和学习科学，促进我国教材建设积极适应网络时代乃至未来人工智能时代的发展。

[关键词] 数字教材 教材出版 法国教育

[中图分类号] G239[文献标识码] A[文章编号] 1009-5853 （2021） 03-0115-07

[Abstract] The development from paper teaching materials to digital teaching materials is an important symbol of the development of educational technology. The article sorts out the development process of French digital teaching materials， and specifically analyzes the manifestations and characteristics of French digital teaching materials in several development stages marked by technology types. At the same time， the article also emphasizes that as an important cognitive tool， digital teaching materials have not changed the cognitive model， but they are still an important tool to promote learning and stimulate cognition. In the future， the development of digital teaching materials should pay more attention to the concept of knowledge and learning science， and promote the construction of teaching materials in my country to actively adapt to the development of the Internet era and even the future era of artificial intelligence.

[Key words] Digital teaching materials Publishing of digital materials French education

2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，打破了正常的生产生活秩序，给教育也带来重大影响。在抗疫期间，不少国家采取“停课不停学”的做法，通过积极开展线上授课、网上学习等形式，让教学活动打破了时空界限。在这一过程中，教材作为教育教学活动的重要依据，其功能和形式如何适应数字化时代的发展也成為学界关注的话题。从“纸质教材”到“数字教材”是否就实现了质的突破？本文以法国数字教材发展为案例，对其发展路径、特征和前景进行深入分析与讨论。

1 法国数字教材的发展历程

日本东京大学山内祐平教授将数字教材的发展分为三个阶段，第一个阶段是1970年代后半叶到1980年代前半叶基于行为主义的数字教材开发，即计算机辅助教学阶段;第二个阶段是1980年代后半叶到1990年代前半叶基于认知主义的数字教材开发，即多媒体教材阶段;第三个阶段则是基于社会建构主义的数字教材开发，即计算机协同学习阶段，约从20世纪90年代末到21世纪第一个10年 [1]。……