杨月静

【摘 要】众所周知，每一门语言的学习都需要大量的信息输入，要学好一门语言，不仅需要 丰富多彩的课程资源，同时还需要形式多样的学习模式。本文在小学英语活动课中合理地运用 当下流行的“世界咖啡屋”学习模式，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的自主性，培养学生 的合作意识，有效提升活动课的效率和质量。

【关键词】"世界咖啡屋”学习模式小学英语活动课有效运用

一、         “世界咖啡屋"学习模式的概念提出

“世界咖啡屋”是一种讨论方式，它最早由美国的朱 尼特·布朗和伊萨斯·戴维提出，主要是指众人通过围 绕同一个话题以及现象进行对话讨论，人人参与，充分调 动每个参与者的想象力和创造力，通过积极讨论交流、有 效合作分享来解决问题。

“世界咖啡屋”不仅是一种集体讨论方式，同时也是 一种合作学习模式，更是一种灵活的思维模式。这种学 习模式的原则是：（1 ）要有明确的主题、确定的人数及活 动地点。（2 ）要有一个舒适安全并且人性化的环境。（3 ） 要有对于参与者来说感兴趣和关注的问题。（4）鼓励每 个人积极参与且有实在的期望。（5）鼓励产生不同的观 点，并且一起探究他们之间的相互联系。（6）将团体的 共同智慧显性化，内化团体观点。

小学英语活动课强调以学生为主体，操作和应用性 极强，活动内容广泛丰富，形式多样，活动过程要求生动 有趣。根据学生的实际情况，在英语活动课中积极有效 地运用这种“世界咖啡屋“學习模式，不仅能尊重每个学 生的观点，为学生提供表达个人意见的机会，同时还站在 了学生的角度去发挥他们的主体地位，提升参与的积极 性，从而突破长期以来常规教育教学的不足和桎梏。……