杨梅港

【摘要】在初中物理教学中，创设好的实验情景可激起学生浓烈的学习兴趣，诱发学生的探究欲望，培养学生的探究意识，活跃学生的创新思维，化解学生的学习疑难;又让学生真正地感受到物理知识与现实生活有密不可分的联系。笔者主要从下面几方面创设实验情景来提高实验的效果：1.创设趣味性实验，激发学习兴趣;2.创设探究性实验，培养科学探究能力;3.创设“开放性”实验，培养创新意识;4.创设“展示性”实验，化解学习疑难;5.创设课后小实验，培养应用实践能力。

【关键词】物理;创设;实验情景;趣味性;开放性 ;展示性

在初中物理教学中，创造好的实验情景可激起学生浓烈的学习兴趣，诱发学生的探究欲望，培养学生的探究意识，活跃学生的创新思维，化解学生的学习疑难;又让学生真正地感受到物理知识与现实生活有密不可分的联系，深深体会到物理知识是从生活中来，又应用到生活中去，激发学生观察、思考、创新的冲动，为促进学生的积极自觉学习、实验打下了强大的心理的基础。

一、创设趣味性实验，激发学习兴趣

在教学中，当有趣又直观的物理实验展现学生眼前时，刺激学生探索物理的强烈愿望，新奇有趣的实验现象使学生觉得很新鲜，激发学生观察，描绘物理现象的热情，进而产生强烈的学习愿望。如，在引导学生了解《科学之旅》中有趣的物理现象时，除了书上的几个演示实验外，还增加了以下两个实验：一个是用酒精灯把试管上部分的水烧开，但试管下部分的水中的鱼儿却自由地游动;另一个展示磁悬浮地球仪让学生观察地球仪漂浮在半空中。……