温婕

【摘要】随着时代不断地进步，信息技术与互联网飞速发展，在技术与教育不断融合的过程中，创客与STEAM应运而生。创客教育能有效发展中小学生的跨学科思维、动手能力、问题解决能力、创新意识和创造能力。STEAM强调的是一种项目式的教学模式，从真实情境出发，融合多个学科开展一系列探索活动。在“创客+STEAM”理念的指引下，为实现从理论到实践的飞跃，笔者在信息技术的教学中也努力探寻教与学相辅相成的模式。

【关键词】创客;STEAM;信息技术教学

在当前互联网的热浪中，信息技术教育也在不断地更新与发展。国家开始着力于培养学生的创新能力和创新精神。教育部印发《教育信息化“十三五”规划》的通知中提到：“有条件的地区要积极探索信息技术在‘众创空间、跨学科学习（STEAM 教育）、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素質人才的支撑引领作用。”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”以前的应试教育导致中小学生只停留在课本知识，长期缺少实践，同时也限制了学生的想象力和创造力的发展，如今的素质教育如何在信息技术教学中应用这两种新的教育模式，是值得为之探索的问题。

一、概念区分

（一）创客

创客（Maker/ Hacker）起源于美国，由克里斯·安德森在《创客新工业革命》一书中提出，是指把具备相当的技术挑战的创意转变为现实的人需要具备一定的知识含量和创新、实践、共享、交流的意识。……