彭渭荣 李冰

生涯规划教育是以德育促智育的教育，是新时代的要求，也是为学生一生发展奠基的教育。在生涯规划教育课程引领下如何转化薄弱班级？其转化策略案例如下：

一、课程背景

在新高考背景下，全国各地掀起了一场生涯规划教育潮。生涯规划教育是以学生为本，为学生一生发展奠基的教育，是立德树人的教育。做好生涯规划教育，帮助学生在中考、高考前做出合理的生涯抉择，需要从小培养学生的生涯意识。小学阶段以广泛培养学生兴趣为主，高中阶段以辅助学生生涯抉择为主，而最重要的生涯意识培养、学生自我意识的培养及对理想职业的了解与探索，应该在初中阶段完成。

二、学情分析

为了了解我校七年级学生生涯意识发展水平，2019年3月，笔者对我校七年级学生进行抽样调查。调查问卷主要包括“自我意识”（满分16分;参考值9分）、“生涯意识”（满分20分;参考值13分）、“生涯准备”（满分20分;参考值14分）三个维度。调查结果如表一、图一。

图一：七年级（2018级）学生生涯意识班级对比图

调查结果显示，我校七年级学生在“自我意识”“生涯准备”两个维度平均分低于参考值，总体生涯意识发展水平偏低。

根据美国生涯发展理论大师 Super提出的生涯发展阶段理论，初中生正处于成长阶段到探索阶段的过渡时期。随着学生独立思维能力的发展，学生对内开始逐步认清自我，了解自己;对外发展对世界和职业的一定认识，需要通过参加一定的社会实践活动，不断检验自己未来的发展方向。……