罗渭权

所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”要提高农村小学生的计算能力，除了培养学生良好的计算习惯外，主要就是坚持技能训练。对于小学生来说，直接影响到他们学习数学成效的是计算能力的强弱。因此，如何提高农村小学生的计算能力是农村小学数学教师值得重视的任务之一，也是职责所在。在执教过程中，笔者坚持从下面两大方面来执教，以期达到提高小学生计算能力的效果。

一、以口算能力训练为突破口，利用灵活多变的形式提高学生的计算兴趣

教育家杜威曾说：“教师的首要任务在于唤起学生的兴趣，激发探究热情。”未知领域的事物对于农村小学生来说，更容易引起他们探究的欲望，因此，教师应该因势利导，唤起农村小学生计算的兴趣，激发他们计算的热情。在小学计算过程中，农村小学生口算能力较城镇学生差，这又极大程度地影响了他们计算的速度以及准确率。提升小学生的口算能力，要通过反复灵活多变的训练才能实现。笔者通常在每堂计算课前5分钟进行多样化的口算训练，如，个人抢答题、小组接龙题、限时训练题等。内容尽量回顾旧知识，并兼顾与本堂课有关的教学内容。课前制作好相关的课件，课堂开始时展示训练的题型与内容，题目数量便于个人及学习小组合作。由选手随机抽出题目，教师用不同的形式进行口算训练。规则是：准确率高，用时短者为胜，获胜的小组可以得到物质奖励或精神上的表扬。……