许晴晴

摘要：随着美术课程改革的不断深入，新的美术课程标准鼓励教师运用多种生动有趣的教学手段，调动学生的多感官经验，使学生在积极的情感体验中增强对美术形象的感受力。教学环境创设，是以多样的教学手段发挥教学环境中多种条件因素的作用，为学生创建有利于学习和发展的氛围。基于环境创设与情感渲染对于学生美术学习的重要性，本文结合美术课标和学科特性，对美术教学中的环境创设实践进行了研究。

关键词：初中美术教学  环境创设  情感

中图分类号：J20-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0107-03

一、何谓教学环境与情感渲染

教学环境是指教师以多样的教学手段，通过对造型、光线、声音等多种因素的分析和运用，创设具有审美情境的教学环境，从而以审美的情感促进美术教学效果的提升。本文所论述的美术教学环境是教师综合美术教学手段及教学活动中所必须的客观条件予以创设的。

情感是人类所特有的心理状态，是指人们对于外界事物满足其内心需要程度的反应。美感是情感的一种形式，指人们根据审美标准对周围事物予以评价时所产生的情感体验。青少年的美感不断发展，对美的理解水平有所提高。因此，美术教师在教学实践中要精心创设教学环境才能使学生在欣赏过程中产生对美术作品的共情，激发对内心情感的表现，并在此基础上形成情感升华。

二、环境创设与情感渲染对于美术教学的意义