凌浩 郑思珍

一、缘起——我的“成长”离不开你

“世界上没有相同的两片树叶”，学生间的个体差异普遍存在，不同的学生在不同的学习环境中原动力和所扮演的角色各不相同，有的学生思维敏捷，表现欲强;有的学生个性内敛，含蓄羞涩;有的学生胆怯自卑，不敢尝试。在我所教的班级中就有这样一名学生：与其他学生相比，明明（化名）稍有些“不同”，他不喜欢上体育课，课堂上不言不语、默默无闻，久而久之，他常常被班级里的部分学生误认为体育成绩不好而遭受嘲笑。当大多数学生沉浸在运动中，使身心健康都得到发展时，他却显得格格不入，仿佛有什么“心事”。

在教学中这样的现象普遍存在，教师们常常关注大多数学生的身心健康发展，而容易忽视个别学生的表现。正是由于遇到了明明，使我收获了一份独特的“成长”体验，是他让我对“关注个体差异，保证使每名学生受益”这一理念有了更深的认识，也让我明白了区别对待对每一名学生的真正意义。

二、耳之所闻—— 一次“偶遇”， 锁定“目标”

刚接手五年级（1）班时，有一名叫明明的学生不喜欢上体育课，见习生里总有他的身影，趁集合整队躲回教室的情况也时有发生。无奈之下，我每次只能边疏导边聊天将他带入运动场，或者安排他的好朋友陪着他;课间，我时常找他“拉呱”，希望能走进他的内心世界。可一说到体育课，他就默不作声或者转移话题。我想了许多方法，效果都不甚理想，明明对体育课的态度还是处于“原地踏步”阶段。……