杨勇 段超 李凯琦 易雪玲

摘   要：文章立足于教育大数据这一基本前提，认为教育大数据的发展能够在教育研究层面上推动教育学的科学化从“思辨”走向“实证”，在社会层面上营造一种数字化生存与数字公民教育的文化新景象，在教育均衡方面为政府部门的决策与管理提供科学支撑，在教育经济方面推动教育精准扶贫业务的流程再造。

关鍵词：教育大数据;决策与管理;数字化;教育公平

中图分类号：G40-058 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）09-0040-04

一、引言

教育大数据研究与应用已经成为一项重大教育议题。国务院《促进大数据发展行动纲要》提出“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”。[1]基于教育大数据的教育科学发展、数字公民培养、管理决策制定、精准扶贫开展，极大促进了人类社会的全面发展，不仅在提升教育质量、更新文化理念、促进经济增长、推动社会公平等方面产生巨大价值，还对实现21世纪人类文明的创新发展具有重要战略意义。可以预见，随着教育信息化从“信息技术教学应用”走向“信息技术与教育教学的深度融合”，教育大数据的研究与实践将在这一过程中迎来大爆发。[2]

二、教育大数据：信息时代助力教育科学化的新基点

“从结绳记事、口耳相传，到之后的印刷媒体，再到如今的计算机网络与多媒体互动，技术的发展为人类的生产生活带来了便利，也带来了各种可能。”[3] 生动多姿的人类发展历史展示出了技术革命所引发的生产力跃迁，不仅带来了生产方式的变革、社会经济的发展、人类文明的进步，还推动社会历史进程迈向新的发展阶段。……