刘杨 马海洋 王灵芝 纪云飞

摘   要：新入职的高校教师面临“由生到师”的身份转型问题，亟需教学理论和能力相关的岗前任职培训。文章基于OBE理念，制定了一种疾控期间高校教师线上岗前培训策略，设计了以学习成果为驱动、以参训者为主体的线上岗前培训方案，将OBE理念贯穿培训前期准备、培训内容设计、培训实施的全过程;采用了更利于学习成果形成的过程性多角度评价方式，科学地评价参训者学习成果。经过短期的培训实践，培训效果反馈较好，达成了疾控期间新入职教师培训的预期目的。

关键词：OBE理念;高校教师;岗前线上培训;学习成果

中图分类号：G431 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）09-0036-04

青年教师是高校教育事业的生力军。但这些青年教师，尤其是新入职的青年教师往往毕业于非师范类院校，虽然具有学历层次高、科研能力强的优势，但在教学理论、教学方法以及教学技能等教学基本能力方面还达不到要求，缺乏一定的教学设计和教学实施的能力，不能直接开展课堂教学活动，这也是新入职教师面临的现实难题和挑战。[1]因此，高校教师的岗前培训是影响青年教师未来职业生涯的关键一步。

传统教师岗前培训大多数还是以课堂讲授为主，形式过于单一，缺乏教学实践环节，不仅受时间、空间限制，还不利于新教师消化吸收和形成教学能力。[2]2020年初，由于新冠疫情的影响，传统岗前培训方式更加受限，而网络资源的蓬勃发展为教育事業提供了新思路、新方法。……