浙江省龙游县溪口小学(324400) 姜建华

龙游县属于浙江省西部，我县紧跟“大数据”时代步伐，建立小学科学教师专业管理系统。将全县66位专职科学教师组队为8个“小雁阵”：从全县科学教师中选出具有领导力和奉献精神的教学经验丰富的“领雁”“头雁”各8名，在“头雁”和队员基于双向选择和自由组合的基础上，产生人数为8名左右的“小雁阵”。并将它从平台后台注入管理系统之中，为教师专业成长、团结协作、良性竞争搭建平台。

1 建教师网络平台，解师资分布不均

教研是提高科学教师专业素养最有力的手段，但大部分学校科学教师占比小，常与音、体、美、信技等学科统归于综合组，导致教研主题不明确，教研活动质量低，即使参加了活动，消耗了时间和精力，也得不到专业的点评。

据龙游县各校科学教师及职称人数统计分析，城区科学教师和中高级教师占全县科学教师近1/3，“贫富”差距较大，乡村学校多以一位专任科学教师为主，导致大部分农村教师专业成长缓慢。建立网络管理平台，以优秀教师牵头城乡组队，整合资源，实现城区和农村互助，促进科学团队专业成长，解决教研组织建设和教师发展困境(见图1)。

图1 科学教师网络平台模式

2 定特色考评要素，明教师成长之向

为加强教师队伍建设，促进县域小学科学教育事业发展，结合小学科学教师专业特色，推进成长管理平台的顺利使用，制定了13条特色考评要素。

2.1 注册省小学科学网

在信息技术……