孙姗姗

摘 要：目的是培养数字媒体艺术人才，采用“项目式”教学模式，强化学习的探索性。方法以地方博物馆中学前儿童“非遗课”的数字化展示应用为例，通过数字媒体专业课程的教学现状与反思归纳问题，导入博物馆中学前儿童“非遗课”项目进行分析，探讨教学特色和课程教学组织形式。结论以产业需求引导教学方向，教学成果反馈产业需求，同时研究成果转化为教学资源。在“产—学—研”相融合的教学中，培养符合产业需求的人才。

关键词：博物馆;学前儿童;非遗课;专题实践;应用研究

0 引言

2012年《普通高等学校本科专业目录》调整，新增艺术学门类，设计学成为一级学科，对设计教育提出了更高的要求。在设计教育方面，如何处理好现代社会的转型需求成为首要问题。2014年《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展若干意见》指出：“切实提高我国文化创意和设计服务整体质量水平和核心竞争力，大力推进与相关产业融合发展，更好地为经济结构调整、产业转型升级服务。”①

基于此，本文对数字媒体艺术专题实践课程的教学现状进行分析，结合博物馆中学前儿童“非遗课”内容进行探索，从而唤醒和强化学生的民族意识，构建创新与传承的平台，挖掘学生的创新意识、拓宽文化视野、塑造职业品质，完成我国《博物馆条例》中提倡的针对每一个群体的特点分化教育的诉求。博物馆教育是对于幼儿基础教育的补充，可以增强地方文化软实力。……