张海

某种程度上，今天已经进入一个全球教育焦虑的时代。在中国、日本和韩国等东亚社会，课外辅导由来已久。韩国和日本中小学生课外补习参与率普遍超过60%。20世纪90年代起，前苏联国家和东欧国家的课外辅导也开始有了极大扩张。在欧洲，参加课外辅导最为突出、持续时间最长的是南欧。而西欧、北美和澳大利亚近年也有了较大增长。如美国有超过20%的高中生在大学入学考试前会参加课外补习，伦敦地区2014年时接受课外辅导的学生已接近40%。只有在北欧，课外辅导规模仍然不大，但也在增长中。

教育焦虑席卷全球的背景是我们所处的世界在发生重大变化。畅销书《21世纪资本论》的作者皮凯蒂发现，进入21世纪以来，在全球范围内阶层流动越来越困难。这一现象引发中产阶层家长的极大焦虑：按照布尔迪厄的文化资本理论，文化资本不可直接继承，因此，教育的成功与否成为决定孩子前途的关键。

与世界相比，中国家长教育焦虑的成因更为复杂。2018年的《中国家长教育焦虑指数调查报告》显示，中国家长教育综合焦虑指数达到67点，整体处于比较焦虑的状态。报告从社会环境、教育资源、家庭关系及父母成长四个维度展开调查，发现在二线以上城市的高学历家长中，约七成家长对孩子教育感到焦虑。其中环境变化维度下，学习成绩、校园安全和手机成瘾是关切事项的前三位；父母成长维度下，75%的家长对自身成长感到高度焦虑。伴随而来，2019年《中国儿童发展报告》显示，近80%的中小学生睡眠不达标，近70%的儿童报了课外培训班。……