陈昭男

摘   要：充分挖掘和利用中华优秀传统文化教育资源，开设专题地方课程，是提升学生綜合素养的重要方式和途径。以杭州雕版印刷为例，教师以资源为依托、以学生为中心、以探究为方式、以生活为阵地而组织实施课程，将中华优秀传统文化有机融入地方课程，促进学生对中华优秀传统文化的深度认知、深度实践和深度传承，从而提高学生的学习能力，强化学生的文化创新意识。

关键词：中华优秀传统文化;地方课程;深度学习;融合

中图分类号：G623.3    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）12-0051-

传承和发展优秀传统文化，是落实立德树人根本任务的重要路径。2014年教育部公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题地方课程和校本课程。中华优秀传统文化有机融入地方课程，有利于搭建弘扬传统文化平台，提高学生综合素质。

杭州雕版印刷术凭借其悠久历史和独到技艺，入选国家级非物质文化遗产名录。由浙江省、杭州市分别编写的小学地方课程教材《人·自然·社会》《最忆杭州》将“雕版印刷术”列为五年级教学内容，以引导学生了解雕版印刷术的基本情况，体验制作方法，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵。小学生对雕版印刷了解甚少，更缺乏实践操作的经验，学生理解其背后的文化内涵较为困难。《浙江省基础教育地方课程标准》倡导：通过体验性学习的方式，提高教学的针对性和有效性。……