贾俊花

摘   要：针对职业院校要启动的“1+X证书”制度试点工作的相关要求，学校要结合“1+X证书”制度试点工作制定人才培养方案，并针对市场人才需求，明确专业人才的培养规格。与此同时，学校需要科学设置课程体系，将“1+X证书”制度融入师资队伍建设、教材建设与教法建设之中，并在深化校企合作的基础上，为新专业的建设探索新的途径。

关键词：“1+X证书”;专业建设;制度研究;校企合作

中图分类号：G632.3    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）12-0035-04

随着国家产业结构的调整升级，职业技能需求层次的不断提升，技能性人才已成为市场刚需。为适应新形势下市场对技能人才的需求，国务院下发了《国家职业教育改革实施方案》，明确要求职业院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”，即“1+X证书”制度试点工作，以鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极获取职业技能等级证书。与此同时，教育部也对此制定了方案，由此，“1+X证书”制度的试点工作在全国范围内全面启动。

高职院校作为培养职业技能人才的主力军，如何把握好这一大好机遇，将“1+X证书”制度工作落到实处，使其与专业人才培养方案有机融通，与“三教”改革有机融合，将学生培养成市场所需的技能型人才，是目前高職教育教学面临的重点工作。下文将以河北政法职业学院研学旅行管理与服务专业为例，就“1+X证书”制度如何落实到人才培养的各个环节进行分析说明。

一、研学旅行管理与服务专业学生需取得的“X”证书