倪素丹

【摘 要】在新课程背景下，幼儿教学对幼儿科学核心经验的培养提出了更高的要求。完善幼儿阶段的科学核心经验的培养，有助于幼儿在知识积累过程中意志力、探索精神乃至理性分析能力都得到较好的锻炼，这对他们在今后的学习工作中更好地探索未知、创新创造有着十分重要的作用。

【关键词】大班;实践探索;科学核心素养

立夏刚过，孩子们还沉静在吃蛋、碰蛋的乐趣中。在进行“咸蛋超人”主题系列活动的过程中，几乎每一问题提出位小朋友都完成了他们自做的咸蛋，但咸蛋的质量却天差地别，5.29日在距离腌制时间20天过后，我们开瓶煮蛋。有的小朋友所制作的咸蛋煮出来之后，吃起来很有味道，有的却有一些臭臭的味道，有的没有咸味。我发现了活动操作之后不同幼儿腌制效果的差别，于是打算利用这些不同，让幼儿进行讨论，如何才能够更好地腌制好咸蛋。新《纲要》对幼儿科学核心经验的培养提出要求要让幼儿对周围的事物和现象产生兴趣，要保持一定的好奇心和求知欲，能够运用多种感官，动手动脑探究问题。所以我借助大班幼儿科学主题活动“咸蛋超人”的实践，帮助培养幼儿的科学核心经验，这也将成为大班幼儿科学活动研究的方向之一。

一、悦纳质疑，激发好奇心

我国著名的教育家陶行知也曾说过：“生活即教育”。在通常情况下，倘若有了好奇心，往往能够激发幼儿的疑问，学习科学的必要因素就是产生疑问，其能够提升幼儿对新鲜事物探索的主观能动性，从而不断寻找解决办法、剖开层层迷雾。……