王建强 朱祥勇

近年来，无论是中考还是高考，命题趋势越来越走向综合与融通。2019年高考试题最突出的特点就是注重学科的融合与创生;2020年4月24日，四川省教育厅在《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》里明确提出“提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题”。注重学科融合、生活融贯，逐年增加跨学科的综合题，已成为中高考的发展趋势，更是课堂教学发展的新方向。

融创课堂，课堂变革的必然选择

社会发展呼唤融创课堂。适应与创新是未来人才的核心竞争力，社会发展越来越需要复合型创新人才。为此，当下的课堂必须进行调整与变革，增加融合与创新内容，与国家发展战略与社会进步趋势相吻合，为社会培养富有竞争力的人才。融创课堂顺应了创新、创业的时代需求，不仅推动着学校教育的创新，还带动了公众创新素养的提升以及社会创新、创业文化的形成。

新兴技术推动融创课堂。随着现代技术的广泛应用，慕课、翻转课堂、微课、云计算、大数据等推动了课堂的蓬勃发展，拓展了学习的时空。融创课堂旨在通过技术的深度、无缝衔接，推动课堂教学的发展，改变师生的行走空间，触动课堂教学观念与行为的转变。在课堂上，教师可以充分利用互联网录播系统，实时开展师生互动，学生也可通过练习、测评来了解自己的学习状况，使课堂教学逐步走向深度与高效。

核心素养落地融创课堂。2016年9月，“中国学生发展核心素养”研究成果正式发布，精准地回答了“立什么德、树什么人”的问题，成为“立德树人”这一教育根本任务的抓手和载体。……