黄硕

华应龙，北京第二实验小学副校长、特级教师、正高级教师、北京师范大学等高校兼职教授。

清晨五点半，北京第二实验小学副校长华应龙像往常一样，拿起书本，开始晨读。作为小学数学特级教师，他最爱读的书却是《老子》，各种版本读了不下20种。

这天他读到了第四十章，“反者，道之动”这一句引起了他的兴趣，书中解释道：“辅助异常的事物回到它们自身，是道的活动方式。”华应龙用笔把“异常”圈了起来，在旁边写道：“为什么？”

华应龙想起了自己的一堂课《游戏公平》，一般是让学生通过抛硬币来验证硬币正面朝上与反面朝上的等可能性，华应龙却让学生们抛啤酒瓶盖，并抛出问题：“这样做游戏，公平吗？”学生们实验后得出结论——不公平。华应龙反问：“抛什么公平？”学生回答说“抛硬币公平”，华应龙接着问：“为什么抛硬币公平？”学生回答：“因为硬币质地均匀，所以抛硬币公平。”

从主动创设的“不公平”回到公平，学生对“可能性相等”的认识经历了“拨乱反正”的过程，这不就是“反者，道之动”吗？

“明白了！”华应龙的笔尖在书页上飞快舞动。早上七点，华应龙将自己批注后的书页拍照，上传到“华应龙名师工作室”微信群，向伙伴们问候早安，还配了一个太阳的表情。

每天读书两个小时，这是华应龙坚持多年的阅读习惯。对他来说，“坚持”一词并不准确，因为他对读书甘之如饴，并不需要刻意“坚持”。“有心读无用的书，无心读有用的书”是他的读书法则，“有用的书”指教育学相关书籍，“无心”就是进入手不释卷的生活状态，不抱什么目的，却能收获“无心插柳”的效果。……