卿素兰

全面深化和推动新时代教师队伍建设，离不开教师职称制度的改革。中小学教师职称评定，既是教师自身专业发展的需求与途径，也是发挥学校用人管人作用、激发办学活力的重要手段，更是国家教师队伍专业化的体现。

中小学教师职称设立的初衷，是为了激励教师从教，调动教师的工作积极性，鼓励教师更加全心全意投身教育事业。同时，教师职称评定代表着教师荣誉以及晋升的阶梯，工资也会随职称的变化而变化。

诚然，中小学教师职称制度自1986年建立以来，对推动我国教育事业的发展起到了极大作用。但随着时代的发展，近年来关于教师职称制度的争议时有发生，教师职称成了不少教师心中的“痛”，有些教师甚至建议取消职称制度，原因何在？笔者认为，关键在于教师职称评定工作的定位不够明确，职称评定标准有时脱离教育教学工作实际，附加条件繁多，如论文发表、课题立项、各种优秀表彰等。此外，评定过程烦琐、评定程序不公开、名额有限制等问题也广受诟病。因此，不少教师对评职称失去了信心，也有一些教师提出，应按照教龄自然晋升。如果优秀教师得不到鼓励和发展，必然会打击其从教的积极性。而一旦直接取消现有教师职称评定制度，教师之间的良性竞争氛围有可能会面临瓦解，教师的教学积极性更将无从谈起。

那么，中小学教师职称制度改革到底该走向何方？笔者认为，任何制度都不可能完美无缺，就目前来看，教师职称制度依然利大于弊，不可能将其取消。……