陈环

长沙市第四医院麻醉手术科，湖南长沙 410006

实习是医学生从学生转变成医护人员过渡阶段，临床带教对提高实习护生职业素养、专业能力发挥具有重要作用[1]。手术室是抢救患者重要场地，该科室涉及内容较复杂，医院对该科室医护人员工作要求较高，同时对手术室临床护理带教要求也较高。为了满足手术室对医护人员工作要求，在手术室护理带教中应选取更有效的教学方法。以往手术室护理带教采用常规教学法，常规教学方法主要以讲授为主，学生学习积极性较低，不利于提高实习护生专科水平。参与式教学是一种合作式教学方法，该教学方法以学生为中心，通过多种教学手段对实习护生自主学习能力、团队协作能力进行培训，从而提高实习护生专业能力[2-3]。2019年2月—2020年7月选取64名在该院手术室进行实习的护生作为研究对象，对参与式教学法应用价值进行探究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取64名该院手术室实习护生为研究对象，对其采用随机法分成实验组（n=32）与对照组（n=32），实验组实习护生最大年龄25岁，最小年龄20岁，平均年龄（22.05±1.48）岁；学历：专科18名，本科及以上14名。对照组实习护生最大年龄26岁，最小年龄21岁，平均年龄（22.34±1.52）岁；学历：专科19名，本科及以上13名。两组实习护生相比差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组实习护生采用常规教学法，带教老师向实习护生讲解手术护理相关知识，对实习护生进行相关操作演练，引导实习护生进行反复操作练习。……