王娟

湖南省脑科医院（湖南省第二人民医院）睡眠障碍与神经症科，湖南长沙 410000

护理是一门综合性相对较强的应用科学，临床实习是护理教学的重要阶段，是养成良好职业道德、掌握护理技能、理论联系实际的重要环节。临床患者大多对疾病知识认知不足，大大增加了临床护理难度。要求临床护理人员需具备专业的理论知识、良好的交流沟通能力、优秀的健康教育能力，方可在临床护理过程中提升患者对疾病的认知，提高患者配合度[1]。因此，重视护生健康教育能力的培养，是现阶段医学发展的需求，也是新时代护理人才所需具备的基础素养。而临床护理教学水平在一定程度上决定着护生的健康教育水平，进一步影响着临床综合护理服务质量。传统教学方法主要为“满堂灌”“填鸭式”教学，无法很好地调动护生学习积极性，护生的综合宣教能力往往较差，因此开展以健康教育为中心的教学法尤为关键[2-3]。该研究纳入于该院临床2018年8月—2020年8月实习的68名护生，旨在分析临床护理教学中实施以健康教育为中心的教学法效果，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

该次研究主体为该院临床68名护理实习生，入选对象经计算机随机数表法分组，34名被纳入对比组，34名被纳入干预组。对比组男2名，女32名；年龄最大23周岁，最小18周岁，平均年龄（20.36±1.08）周岁；大专14名，本科20名。干预组男1名，女33名；年龄最大24周岁，最小19周岁，平均年龄（21.15±1.13）周岁；大专15名，本科19名。两组护理实习生基础资料（性别、学历、年龄）经统计学检验后，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……