肖亚男

摘要：任何历史事件的发生都有特定的原因。只有在特定的时空背景下，才能理解和掌握特定的历史事件。本文以四个策略为例，从大事年表、历史地图、史学影片及自主探究四个方面，浅谈如何在初中历史课堂中培养学生的时空素养，以就正于方家。

关键词：时空观念 大事年表 历史地图 史学影片 自主探究

时空观念是历史学科的五大核心素养之一，这一核心素养是指任何事物都是在具体的、特定的时空条件下发生的，只有在特定的时间和空间框架中，才有可能更准确的理解史事。就时间观念来说，其主要包括两点：史事发生的具体时间（段）及在这个时间（段）内相关的历史逻辑。同样，针对空间观念，其主要体现在两个方面：史事发生的地理位置以及相对应的社会环境。这说明，时空观念的培养有助于学生深入理解史事，加深学生对相关知识点的记忆，也有助于教师在课堂上更深入地分析历史事件的逻辑关系。由此看来，在课堂中注重渗透时空观念是当代历史教师需要掌握的必备教学技能之一。本文拟从大事年表、历史地图、史学影片及自主探究四个方面入手，浅谈在课堂中培养学生时空观念的一点心得体会。

一、课堂中时空观念渗透的案例分析

（一）从大事年表中培养学生对历史事件的时间观念

历史学家所关注的问题是历史事件的起源、发展和轨迹。而历史事件的起源、发展和轨迹都与特定的时间息息相关，时间也因事件而富有历史意义。……