张庆奎

对教师来说，每一个教学活动对学生的思想品德教育，都会有一定的影响，小学数学教育也是如此。但是有的教师就忽略了这一点，对这一方面缺乏足够的认识。《九年制义务教育全日制小学教学大纲》明确指出：通过数学教学，使学生受到思想品德教育。这既符合教育的一般规律，又符合既教书又育人这个原则。

从数学学科自身的特点来看，由于数学在日常生活中和生产建设中有着广泛的应用，也就可以通过数学这门学科及时不断地对学生进行学习目的的教育。随着建设中国有特色社会主义的深入和发展，通过二十多年来的改革开放，有许许多多生动的、有教有意义的，有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料，可以及时抓住机遇对学生进行爱国主义的思想品德教育。由于数学知识的科学性，对学生进行辨证唯物主义的启蒙教育及训练学生的认识事物和解决问题的科学态度和方法;由于数学知识高度的抽象性，就要培养学生的逻辑思维能力，学会思考问题的方法，从而找到解决问题的诀窍，从中得到乐趣;由于数学知识的严肃性，还要培养学生严肃认真的学习态度和学习习惯的养成。如何抓住小学数学科的特点，对学生进行思想品德教育呢？在教学实践中，我深深体会到，对学生进行思想品德教育，决不能离开数学知识的学习另搞一套，也不能生搬硬套地不切实际，而是要做到有机结合，抓住机遇，充分挖掘教材及教学活动中思想教育的因素，有的放矢地采用渗透的方法进行思想品德教育。……