杨儒雅 唐智彬

【摘 要】农民培训不仅仅是高职院校完成“百万扩招”任务的重要内容，更是高职院校参与乡村振兴国家战略、促进农民可持续发展以及实现自身类型发展的机遇。目前农民培训存在诸多难题，如培训对象动机多元导致培训目标设置困难，培训内容与农民发展需求可能错位以及面向农民群体的有效教学模式期待探索等。推进高职院校农民培训，从内容上看，培训目标、培训内容、学习方式与评价方式等方面应实现多元化。在具体策略上应通过制度建设，推动农民培训工作走向规范化、机制化;实现多元主体协同互动，确保培训效果落到实处;保持长期动态关注，推动农民培训工作的可持续发展。

【关键词】百万扩招;农民培训;高职院校;多元合作

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）29-0014-05

【作者简介】1.杨儒雅，湖南师范大学职业教育研究所（湖南长沙，410081）硕士研究生，主要研究方向为比较职业技术教育;2.唐智彬，湖南师范大学职业教育研究所（湖南长沙，410081）教师，教授，主要研究方向为职业教育基本理论。

2019、2020年连续两年，国家都提出了高职院校扩招百万的要求，“使更多劳动者长技能、好就业”。从政策初衷看，百万扩招的目的并非教育内部的升学问题或是生源问题，而是更为宏观层面的国家战略需求问题，即更高质量更充分就业。[1]92高职扩招的生源与结构呈多样化趋势，作为其中一个重要组成部分的农民群体具有更加多元的特征，要求的培训与管理方式更为复杂。……