杨梅

摘  要：对于教师来说，教学的目标就是让学生在每节课上都能获得生长。在初中信息技术课堂上，生长是主旋律，它能让学生不断地改变自己、提升自己，也能让课堂本身充满活力。文章通过故事讲述、小组合作、自主辩论的教学手段对接学生的多元智能，让生长自然地发生。

关键词：信息技术;生长力量;故事讲述;小组合作;自主辩论

当前的初中信息技术课堂存在着不关注学生生长的现象，大部分信息技术教师关注的仍然是学生的课堂纪律，以及他们上课的听课状态，至于到底课堂让他们生成了什么，反而不太关心。究其原因，从教师层面来看，信息技术课程不是主科，教师只要讲解完主要知识点即视为完成教学任务，至于学生是否掌握、掌握程度如何教师并没有持续关注;从学生层面来看，有些学生非常喜欢信息技术这门课程，但是教师和家长又害怕学生沉迷相关的游戲与聊天中。要解决目前的教学现状，教师就要关注学生的生长，让信息技术的效用最大化，也让教育的适切度最大化。文章以苏科版《九年义务教育三年制初级中学教科书·初中信息技术》七年级“信息与信息技术”为例，探讨如何给初中信息技术课堂一股生长的力量。

一、在故事讲述中生长爱国的力量

生长对于学生来说是多方面的，正如素养对于学生来说是多方面的一样。课堂上，教师重点关注的是成绩，因此一切教学活动也是围绕提高成绩开展的。……