靳帆，王莲花

（1.河北科技师范学院 外国语学院，河北 秦皇岛 066000；2.邯郸广平县北吴村初级中学，河北 邯郸 057650）

自党的十八大报告提出将立德树人作为教育的根本任务后，培养学生的核心素养已成为基础教育改革与发展的重点与难点，也标志着我国基础教育改革进入了以人为本的全面深化阶段。2014 年我国教育部颁布了《全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》，把核心素养的内涵界定为“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。而核心素养的落实必须与具体的学科相结合。英语作为义务教育科目，在促进学生全面发展、贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务等方面起着不可忽视的作用。英语学科核心素养的课程标准修订是在高中拉开的帷幕，因此当前大部分研究均以《高中英语课程标准》为基础。而处于低年级小学生和高中生在身心发展、思维品质等方面有着天壤之别，这就导致了小学阶段的课程缺乏正确的理论指导。因此，本文旨在构建针对小学生年龄特点的小学英语学科核心素养模型，为小学阶段基础英语教育改革、课程标准修订、以及教材制定等提出借鉴与参考。

一、核心素养和英语学科素养的理论框架

核心素养旨在描绘新时代人才的形象，回答教育教学应当培养什么样人的问题，指引着学校教育教学改革的发展方向。核心素养的培育已被世界各国视为教育发展趋势。……