黄慧敏 刘晶晶 陈永侠 杨秀木

(1.上海东海职业技术学院，上海 200241；2.安徽省精神卫生中心儿童青少年科，安徽 合肥 230022；3. 蚌埠医学院第一附属医院，安徽 蚌埠 233000；4. 蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233030)

护理知识由显性知识和隐性知识组成，护士知识共享是指护士个体和团队之间通过各种程序和工具将已知的知识资源进行共享，从而达到知识流动的目的[1-2]。医院作为医疗知识极为密集的场所，若能够有效进行知识管理，便能将知识利用最大化，更好地用于医疗服务。护士是医院不可或缺的重要群体，护理知识和技能日新月异，护士之间只有进行有效的知识共享，将个人知识转化为组织知识，才能不断积累护理核心知识，提高组织整体服务质量。护士间的知识共享不仅可以解决工作中遇到的困难的护理事件，也可以通过知识分享学习到最前沿的护理技能和护理信息[3]。护士知识共享作为一种新的知识管理视角，在国内的研究还不够深入，尚处于起步阶段[4]，因此对护士知识共享的研究具有重大的实践和理论价值。组织信任是员工对组织的积极情感，包括同事间的信任、对领导的信任等。知识共享产生于护士之间，组织间的相互信任是护士愿意与他人分享知识的重要前提。社会交换理论[5]认为，成员间的知识的交流和分享，会形成良好的组织氛围，强化员工间的积极情绪，进一步促进组织信任和知识共享行为的发生。一般自我效能感是个体对自己是否有能力完成某件事的自信程度。……