⊙张琳［浙江海洋大学，浙江 舟山 316000］

⊙蔡秀翠［书院街道中心小学，山东 曲阜 273100］

初中语文课堂通常涉及的修辞知识是积极修辞，表现在教师只关注修辞格的讲解，而对于暗含的消极修辞知识有所忽略。消极修辞是初中修辞教学不可缺少的内容，有利于学生把握文章的语言美。新课标初中语文“阶段目标”中指出：阅读上，在通读课文的基础上，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；写作上，养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。可见消极修辞知识对于提高学生的阅读和写作能力是至关重要的，应被学生掌握。

一、消极修辞的理论基础

（一）消极修辞标准

陈望道所著《修辞学发凡》首次提出了“消极修辞”与“积极修辞”这对概念，围绕“明确”“通顺”“平匀”“稳密”这几方面对消极修辞提出要求，“明确”“通顺”是内容上的要求，“平匀”“稳密”是形式上的要求。不同于积极修辞对语言的美化目的，消极修辞更注重语言表达的通顺、完整，并且消极修辞在内容上应意义明确，通过对文字的润色来达到确切的表达目的，使语言形象具体化。消极修辞的语言表达方式通常比较质朴、平实。消极修辞关于事物、事实的表达要与实际情况相符合，关于原因、道理的阐明要合乎逻辑关系，关于事件、过程的叙述要符合自然规律或社会规律。

（二）消极修辞内容

结合中小学修辞教学的具体情况，消极修辞可分为语音修辞、词语修辞、语句修辞、篇章语体风格修辞几方面，即“讲究声韵、锤炼字词、选择语句、切合语体”。……