郭卫云　曹新江　张坤朋

[摘 要] 知识经济的高速发展对创新型人才的需求越来越强烈，高校作为创新型人才培养的主阵地，其作用至关重要。针对新农科人才培养在课程教学、培养体系、考评机制等方面存在的突出问题，本文提出了设置特色优势学科、创新办学模式、加强校企合作的实习实践基地建设、双导师制、构建竞赛式交流学习体系、构建多样化的考评方式等对策建议。

[关键词] 新农科;创新农林人才;培养模式

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 05-0026-02

党的十九大报告指出，“创新是引领发展的第一动力”，要求“培养造就一大批具有国际水平的科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”当今，知识经济的高速发展加剧了社会结构的变化，企业产品和服务的创新都需要依靠创新理念和创新思维，激烈的市场竞争促使各行各业对创新型人才的需求越来越强烈。2019年6月，新农科建设研讨会发布了《安吉共识——中国新农科建设宣言》，并提出了“开新路”“育新才”“树新标”三大改革措施。“育新才”指的是培养卓越农林新才，要求高校农林教育必须创新人才培养模式，着力培养创新型、应用型、技能型农林人才。高校农林专业作为培养高层次农林人才的主阵地，创新人才培养模式已成为当前教学改革的重要举措。

一、创新型农林人才的内涵

创新型人才指的是具有创新意识和创新行为，并能够取得良好创新业绩或绩效的人才。创新意识指的是崇尚创新、愿意创新并敢于创新的人才，创新行为指的是创新实践活动的开展。……