张振国

【摘    要】良好的课前导入关系到小学数学教学的效果。因此，在小学数学教学中，教师有必要认识到课堂导入的重要性，综合日常教学情况主动分析导入中存在的问题，并结合教学实际情况及时进行优化，从而提高课前导入的效率。基于此，本文将结合小学数学教学实际分析，对教学中的问题提出针对性的优化策略，以供参考。

【关键词】小学数学;课前导入;问题;优化策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0187-02

Problems and Optimization Strategies in The Pre-class Introduction of Elementary School Mathematics Classes

（Shuangying Primary School， Fengle Town， Minle County， Zhangye， Gansu Province， China） ZHANG Zhenguo

【Abstract】Good relationship with import before class to the elementary school mathematics teaching effect.Therefore，it is necessary for teachers to realize the importance of classroom introduction，take the initiative to analyze the problems existing in the introduction based on the daily teaching situation and make timely optimization based on the actual teaching situation，so as to improve the efficiency of pre-class introduction.Based on this，this article will combine the elementary school mathematics teaching actual analysis，put forward the corresponding optimization strategies to the question in the teaching，for reference.

【Keywords】Primary school mathematics;Pre-class introduction;Problems;Optimization strategies

良好的課前导入打开了学生学习数学知识的大门，让学生可以在教师的科学引导下体会到数学的奥秘。但是，目前小学数学教学中，课前导入的效果并不是非常理想，教师在开展教学引导的过程中，仍旧存在很多问题，如果不及时优化，势必会影响数学教学的有效性。因此，在小学数学导入引导中，教师需要针对目前小学数学课前导入中存在的问题进行分析探讨，并提出优化策略，从而转变数学导入的不良现状，促进良好教学效果的生成。

一、小学数学课前导入存在的问题

（一）导入方法过于单一

在数学课堂中，教师最常用的新课导入方法就是直接导入，在开始阶段，缺乏过渡性语言，直接点名本节课要学习的主题，随后适当说明本堂课的教学目标、学习任务等。这种简单粗暴的方法虽然可以达到一定的教学效果，但是对于一些数学基础薄弱、学习兴趣不足的学生，很容易让他们觉得学习数学知识过于单调，非常乏味，打击他们学习的积极性。……