王柳卜

贵阳市乌当区中等职业学校

班级管理在学校管理工作中起着举足轻重的作用，有效的管理方式直接影响学生身心健康和成长。尤其是对于特殊的中职学生群体，在中考的竞争中没有进入普高而就进入职校，无论是其心态上还是从学习程度上都是需要采取一定方法去引导与帮助。同时，随着社会的磅礴发展和进步，对人们口语表达和交际能力要求越来越高，作为中职学生群体，普遍口语表达和交际能力相对较弱。而“小主持人”的锻炼培养正好可以帮助学生提升口语表达和交际能力，全面提高学生综合素养。

一、示范引领

（一）班级调研

新生开学之初，制作相应的调查问卷，调查学生在进入本校以前参加过活动，担任过的学生干部，具有什么样的特长。由此，找出班级普通话相对标准或有过主持人经历的同学作为引领示范苗子。

通过问卷调查，就以19级中药3班为例。该班34名同学，共有8人参加过学校的各类活动，如运动会、文艺表演、绘画比赛等；有10人担任过学生干部，但是最高职务就是小组长；有1人主持过班级节目；其中有1人具有舞蹈特长，1人具有绘画特长，1人具有田径赛跑特长。

（二）制定班级管理方案

根据问卷调查情况，结合学生自愿，组建班级班干部团队，并鼓励担任过班干，具有一定特长的同学加入到班级管理团队。其中，当过主持人的同学当选班级文艺委员，负责班级文艺活动开展及班会课组织等工作。将有主持人经验或普通话相对标准的同学纳入班级管理团队，这是此项目能够进行的关键。……