张涵静

[摘   要]初中生的认知能力正处于形成阶段。在日常生活和学习中，有的建档立卡贫困学生受家庭因素和外界诸多因素的影响，身心健康承受着多个方面的冲击。在教学中，教师要仔细分析建档立卡贫困学生的具体情况，因材施教，做到“不拉下一个人”，以促进学生的身心健康成长。

[关键词]建档立卡贫困学生;心理健康;辅导

[中图分类号]    G635        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）15-0082-02

有的建档立卡贫困学生产生了不良的心理后，会外化成各种不良的行为习惯，例如抽烟、喝酒、离家出走等。教师要及时进行引导，帮助建档立卡贫困学生纠正这些不良行为习惯，否则将会对学生今后的发展产生深远的不良影响，阻碍他们的健康发展。下面，笔者对一些初中建档立卡贫困学生的心理状况进行分析，以探究有效策略，促进学生的身心健康成长。

一、心理状况分析

家庭劳动力少，收入低，父母下岗，家里突发变故等因素导致一些学生的家庭贫困。有的学生在家庭教育环境、生理遗传条件等的影响下，出现不良心理。

1.虚荣心强

俗话说，穷人的孩子早当家。可是从当前的形势来看，一些建档立卡贫困学生并没有正确看待自己的贫困状况，没有把它作为勤奋进取和学习的动力，反而“以贫为耻”，他们会购买一些超过家庭经济承受能力的物品等，以试图掩盖自己家庭的真实情况。这类学生并不安于现状，不会静心学习，总是走一些“邪门歪道”去满足自己的虚荣心。……