徐亚

[摘   要]近年来，智能评阅系统在高中英語写作教学中运用得越来越普遍。文章概述智能评阅系统运用于高中英语写作教学的相关理论，简要介绍智能评阅系统，探索智能反馈、自我反馈、同伴反馈、教师反馈等方式相结合的高中英语写作教学模式，以期达到英语写作教学效果最佳的目的。

[关键词]智能评阅系统;智能反馈;教师反馈;英语写作教学

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）15-0053-02

近年来，智能评阅系统在教学中的使用大大减轻了教师批改作文的负担，将教师从反复寻找学生语法、拼写等低级错误的低效劳动中解放出来，精力放在教学设计上;对学生而言，在提交作文之后能够得到及时的反馈，在系统的帮助下发展自主学习能力，真正实现“促学评价”。总的来说，智能评阅系统是英语写作教学中的有效辅助工具。但迄今为止，几乎没有实证研究智能评阅系统运用于高中英语教学的可操作模式。笔者所在学校是使用智能评阅系统教学的试点学校，在此背景下，笔者及同事尝试构建基于智能评阅系统的高中英语写作教学模式。

一、 理论基础

1.建构主义理论

从建构主义理论角度来看，学习反馈是学习者实现从现有知识水平达到潜在发展水平的重要机制。维果斯基是建构主义的代表人物，他提出了著名的“最近发展区”概念和以“最近发展区”为基础的“支架式教学”概念。首先，智能评阅系统给学生提供详细的个性化反馈，主要包括各种语言错误的警示、学习提示和拓展辨析。……