⊙宋慧聪［浙江海洋大学，浙江 舟山 316022］

新时代初中阶段的学生学习文言文，因为缺少古文的语言环境，对于接受和理解文言文存在一定困难。而文言文的学习，要求学生不仅要理解文言词汇，学习文言句式，更重要的是在于通过感知文章内容，进而领悟到文章深层所蕴含的思想感情，体会中华文化经典的魅力。以北宋文学家苏轼的经典名篇《记承天寺夜游》为例，这是苏轼贬官黄州后，与友人张怀民夜游承天寺，有感而发创作的一篇短文。文章简练朴素，共84字，写人不着一声，写景不着一情，却将情景物巧妙融为一体，在静谧月色的描写中暗藏了苏轼“闲”的复杂情愫以及乐观旷达的人生态度。该文以其经典特色多次入选初中语文教材，对初中生思维想象能力和审美能力的培养，有着不可或缺的价值。但大多数语文教师仍侧重于对语言文字的解释和理解，轻视文章内容和意境的感悟领会，无法真正提升学生语文素养。因此本文选取特级教师王崧舟、赵谦翔和余映潮三位名师教例，基于语文核心素养的四个方面进行比较研究，希望能为语文教师的简短文言文教学提供启示和借鉴。

一、三位名师教学课例呈现分析

针对《记承天寺夜游》这篇简短的只有84字的文言文教学，本文选取了王崧舟、赵谦翔、余映潮三位语文特级名师的教学课例进行分析，这三位名师的课堂各有风格与特色，在语文教学界备受教师们的喜爱和借鉴。王崧舟老师主张“诗意语文”，注重在文本解读中挖掘其深蕴的诗意之美。……