刘畅 刘晓晔

【摘要】在弘扬中华优秀传统文化的背景下，部分幼儿园以甲骨文为素材开展了各类语言教育活动。本研究对甲骨文应用于幼儿园课程的情况进行了分析，发现甲骨文的象形性不仅符合幼儿的认知发展特点，而且符合幼儿对“文字符号”的兴趣，能够体现幼儿园课程的综合性，对幼儿前书写意识的培养以及历史文化的感知具有重要意义。基于此，本研究对甲骨文应用于幼儿园课程的适宜性作了进一步思考。

【关键词】传统文化；幼儿园课程；甲骨文

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）02-0048-03

【作者简介】刘畅（1993-），女，河北保定人，首都师范大学学前教育学院硕士研究生；刘晓晔（1980-），女，黑龙江齐齐哈尔人，首都师范大学学前教育学院副教授、硕士生导师，博士。

区域活动时间，几个幼儿正在翻阅图画书《三十六个字》，他们能够准确读出大部分的甲骨文，而且会用“像山”“像火”“像眼睛”等表达把生活中的事物与甲骨文联系起来，在和教师的互动中也表现出对甲骨文的强烈兴趣。短短几分钟，他们就把整本圖画书读完了。幼儿园以甲骨文为学习素材的活动并不罕见，自2017年中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出“中华优秀传统文化的传承应贯穿于启蒙教育、基础教育阶段”理念以来，不少幼儿园以甲骨文为素材开展了与语言活动相关的各类活动。然而，在当前我国政策文本中的中华优秀……