陈小蕊

内容摘要：语文教学在高职生职业认同培养中的作用，是其他专业课学习无法替代的，尤其在培养高职生职业认同的人文情怀、工匠精神等方面，语文课能找到新的切入口，为高职语文教学探索路径。

关键词：语文教学 职业认同 作用探析

“得语文者得天下”的呼声对大部分普通人而言，就是一句为高考语文重要性呐喊的口号，直指语文高考分值增大，旨在引起考生家长对语文学习的重视，不久便归平静。但前不久，陈宇教授《语文和数学决定孩子一生》的文章，却无意间做了“得语文者得天下”的有力的旁证，文章指出：

“表达自己的思维和思想，就是语文和数学这两门基础课程的主要作用和基本使命。……在现实生活中，由于现代社会的分工越来越复杂精细，所以每个人都是被按照职业、专业和专长进行了划分。……事实上，每一个人的职业、专业和专长，最终都将通过语文和数学表达出来”[1]

陈宇教授的这一观点，从语文的重要性方面，对笔者关于“语文教学在高职生职业认同培养中的价值研究”有借鉴性和支撑力。那么，语文教学在高职生职业认同的培养中，到底该起什么作用呢？

一.目前高职生职业认同培养现状分析

我们对高职院校学生职业认同培养现状进行整体性分析，发现主要存在以下问题。

1.职业认同培养重功利性轻理想性

目前，高职生职业认同的培养，大多依托学生的专业特点进行，通过解读专业的学科价值和社会价值，提高学生的专业素养，建立学生的专业自信心，来建构学生的职业认同感。