叶胤

【摘  要】新课标指出：在开展初中科学课程教学过程中，应该以学生实际出发，立足于学生生活经验之上，全面分析生活与科学知识之间的联系，加强学生对生活科学的认知，培养学生生活化思维，使学生形成热爱科学的意识。

【关键词】生活化;思维发展;科学课堂;教学策略

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）15-0065-03

Reflections on the Development of Life-oriented Thinking in Junior High School Science Classroom Teaching

（Jingyuan Middle School， Qiantang New District， Hangzhou， Zhejiang Province，China）YE Yin

【Abstract】The new curriculum standard points out： in the process of developing junior high school science courses， students should start from the actual situation， based on students' life experience， comprehensively analyze the connection between life and scientific knowledge， and strengthen students' understanding of life science ， To cultivate students' life-oriented thinking， so that students form a sense of love for science.

【Keywords】Life-oriented; Thinking development; Science classroom; Teaching strategy

初中科学这门课程本身就蕴含着许多关于生活中的知识，本文将具体针对生活化思维发展的初中科学课堂教学展开思考，探究初中科学课堂教学中发展学生的生活化思维，实现“生活回归教育”，全面落实新课标提倡的素质教育理念。

一、提高教师的教学水平

教师的教学水平是直接影响课堂教学效果和质量的主要因素，因此提高教师的教学水平很有必要。如何有效提高教师的专业能力和教学水平呢？

（一）定期培训，加强理论学习

笔者根据调查发现，大部分中学教师对于教学生活化的认知并不是很全面，也没有明确地意识到开展生活化教学的价值和意义，因此很难设计出较有深度的生活化教学方案。其主要原因还是因为教师没有深入地探究教材当中的生活教学元素，自身理论知识不足等。为了更好地解决这一问题，笔者建议定期地对教师开展活动培训，加强理论知识的学习，促使教师能够认同生活化教学活动，并有效地将其运用在实际教学过程中。学校应该对任职科学这门课程的教师进行统一培训，开设专门的培训班，使教师更好地接受专业的教学理念，并且能够在教学过程中及时更新生活化教学观念，创新教学模式，帮助学生得到全面的发展。……