沈梦霞，叶飞辰，王宇飞

(云南师范大学，云南 昆明 650000)

普通高中化学课程标准(2017年版，以下简称“新课标”)指出教师要创设真实问题情境，促进学生学习方式的转变，同时倡导“教、学、评”一体化，开展化学日常学习评价，促进学生学科核心素养的发展[1]。新课程改革注重“以学生为中心”的教学，在课堂中要体现学生的主体地位，由老师设置真实的问题情境，学生在情境中通过探究式的方式来对知识进行学习，这样不但利于学生掌握知识点，还能有效发展学生的核心素养水平。

1 探究式学习

探究式学习是学生进行科学学习的有效方式，其一般包含提出问题、猜想与假设、设计实验方案、进行实验、得出结论、表达与交流六个环节，在中学课堂中多以小组合作的方式进行。在探究式学习的过程中，学生作为学习的主体，由学生自己发现问题到最后问题解决的过程中，锻炼了学生的实验设计能力、动手操作能力、合作学习能力和思维能力等。教师在整个过程中作为学生学习的协助者和合作者，在整个过程中发挥引导的作用，学生学习的主体性得到充分的发挥，有益于提升学生的学科素养水平。

2 基于真实问题情境的探究式教学设计

由徐承波和吴俊明主编的《化学教学设计与实践》一书指出教学设计是在正式开始教学工作之前，根据一定的目的、要求、预先制定工作方案、创造教学活动模式或观念结构的过程[2]，好的教学设计是课堂教学能取得成功的前提。……