黄涛

摘要：小学数学教育在我国一直被认为是整个数学教育过程的基础阶段。小学数学教育的作用主要有两个，第一个就是为今后的数学知识学习奠定良好的基础，第二个就是培养学生良好的数学学习习惯，让学生能够适应更深层次的数学知识的学习。本文也是围绕这两个问题，对现阶段我国小学数学教育脱离生活化等问题进行解决，从而提高学生学习兴趣，实现现阶段教学目的。

关键词：教育观念;技能教学;生活化教授

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-61

小学数学教育生活化其实是从学生学习习惯养成的角度来解决我国教育应试化的根本手段。生活化教育手段说起来也非常简单，这就要求教育者从生活角度出发设计教学内容，将知识蕴藏到生活问题中，并引导学生在生活中运用知识解决问题，通过课堂作用生活，生活反作用课堂的方式加深学生对数学知识的认知，培养学生的学习习惯和学习热情。

1、我国现阶段小学数学教育生活化存在的问题

1.1注重知识教学，忽略技能应用培养

应试教育在我有着悠久的历史，在古代为我国各朝各代的人才选拔做出了不可磨灭的贡献，但是进入21世纪以后，这种教育形式对我国素质教育的阻碍作用也是肉眼可见的。在整个教育过程中，老师将升学考试的试卷作为指挥棒，将分数作为评定学习成果的最终标准，致使在教育过程中往往以知识传授为主，忽略了知识在生活中的運用，让数学知识学习仅仅停留在了知识教授层面。……